Censo Escolar de 2.023 registrou aumento no número de matrículas na educação especial de 41,6%, conforme dados do Ministério da Educação (MEC), por meio do Inep. Do total, 53,7% são estudantes com deficiência intelectual, seguido daqueles com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) com 35,9%. Pessoas com deficiência física, baixa visão, deficiência auditiva, altas habilidades ou superdotação, surdez, cegueira e surdo-cegueira aparecem na sequência.
O crescimento no número de matrículas reflete o avanço na inclusão educacional e a implementação de políticas públicas voltadas para a acessibilidade e a equidade no ensino. No entanto, especialistas destacam que o aumento deve vir acompanhado de melhorias estruturais, capacitação docente e adaptação curricular.
A inclusão vai além da presença em sala de aula. “É fundamental garantir recursos pedagógicos e um ambiente preparado para atender às necessidades desses alunos”, afirma Wagner Venceslau Dias, diretor pedagógico do Colégio Anglo Leonardo da Vinci.
Apesar dos avanços, ele ressalta que desafios ainda persistem, como a falta de infraestrutura adequada em muitas escolas e escassez de profissionais especializados. Para o diretor, o apoio governamental e a conscientização da sociedade são essenciais para um ensino realmente acessível, sendo necessário investimento contínuo e um compromisso coletivo para garantir que todos os estudantes tenham as mesmas oportunidades de aprendizado.
Além disso, o especialista pontua que tecnologias também desempenham um papel fundamental na integração de alunos com deficiência. Ferramentas, como softwares de leitura, materiais adaptados e comunicação alternativa, ampliam as possibilidades de aprendizagem e podem transformar a experiência escolar, tornando-a mais dinâmica e acessível.
Não se pode esquecer que o envolvimento das famílias é outro fator determinante no desenvolvimento educacional dos alunos. “Quando os responsáveis estão engajados, a inclusão se fortalece e os resultados são mais positivos. Ainda temos um longo caminho para que a educação inclusiva, no Brasil, seja mais eficiente, mesmo com avanços, e não devemos tratá-la como um favor, mas sim como um direito garantido a todos”, finaliza o diretor.
O mês de abril carrega datas importantes para essa bandeira, como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo (2), Dia Nacional do Sistema Braille (8) e Dia Nacional da Educação de Surdos (23). Fonte: luciana.vianna@mgapress.com.br/Colégio Anglo Leonardo da Vinci.
